CSL-dagen 31 maj

Nu finns programmet för CSL-dagen ute och den bjuder på föreläsningar och workshops.

En intressant workshop verkar utgå från LISA-projektet som Michael berättade om på förra mötet. En annan workshop är med Maja Hjertzell, författare och skolbibliotekarie. Jag har samarbetat med henne i en högstadieklass en gång. Det gällde inte skrivande som här utan litteraturanalys, men det blev jättebra. Som om inte det var nog kan man få pröva på partituranalys också. Hur ska man kunna välja?

Det brukar vara först till kvarn som gäller för workshops, så är det något som verkar extra intressant kan du läsa mer och anmäla dig direkt här.

Minnesanteckningar 180306

Vi började träffen med en presentationsrunda och lite kort om vad som händer i våra kommuner inom språkområdet. Vi hade tre nya representanter i nätverket, Annelie och Sara från Degerfors och Christina från Grums.

Så vad händer i våra kommuner?
Läslyftet fortsätter i Hagfors, Degerfors, Karlskoga, Filipstad, Storfors, Kil, Eda och Karlstad. Alla kommuner är mer eller mindre på väg in i digitaliseringen med "en till en" och kompetensutveckling inom det området. Några kommuner har redan kommit igång med "en till en" som tex. Grums, Säffle och Karlskoga.Hammarö har under läsåret följt elevernas intresse i att läsa och skriva och kommer att utvärdera det under våren. Nätverk/kontaktpersonsträffar i svenska finns i Hammarö, Eda, Karlstad och Hagfors. I Säffle kommun kommer man under nästa läsår att jobba vidare med lärande för nyanlända för all personal. Att utveckla skolbiblioteken har man satt fokus på i Filipstads kommun utöver digitaliseringen. Storfors utvecklar arbetet med analys och bedömning. Att utveckla språkutvecklingen i förskoleklass genom bl.a. Bornholmsmodellen gör man i Årjängs kommun. I Eda kommun fördjupar man sig i Skolverkets bedömningsstöd på lågstadiet. Genrepedagogik har man jobbat med under en längre period i Kristinehamn och så även denna vår. Läsrörelsens projekt "Berättelser som förändrar" deltar man i från Karlstad och Hammarö.


Info om SOL i Värmland
Deltagande i SOL i Värmland ska vara förankrat hos huvudmannen. Innehållet riktas som om man är språk-, läs- och skrivutvecklare på huvudmannanivå med ett övergripande perspektiv, vilket är NCS önskan. Innehållet på träffarna är huvudsakligen riktat mot grundskolan, med inslag mot förskola och gymnasium.

Vad gäller språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan - om någon enstaka gått utbildningen som språkutvecklare hos NCS och har uppdrag på övergripande nivå så får man vara med om det är förankrat hos huvudmannen.


Ledorden för våra nätverksträffar är - spaning, kontakt och påverkan.

Handleda vidare - om man har gått handledarutbildningen och ska handleda vidare får man delta. Hos oss får alla i SOL i Värmland delta. Nästa träff är den 26/4 och inbjudan har gått ut.

 Nyheter från NCS
- Bokstart. Lansering av webbplats.
- Fritidshem. Nytt kapitel i läroplanen. Utbildning framöver via webben.
- Läroplansrevidering kring bl.a. skolbibliotek kan användas för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens.
- Åtgärdsgaranti ”Läsa, skriva, räkna”. Ligger på is just nu.
- Obligatorisk förskoleklass from ht-18.
- Frivilligt kartläggningsmaterial förförskoleklass. Hitta språket. Syfte:extra anpassningar, särskilt stöd och särskilda utmaningar. Användas för att se hur man kan utveckla undervisningen.
- Revidering av bedömningsstödet för åk 1-3. Ett ännu tydligare underlag för: bedömning, analys för bedömningar och mer information om vilket stöd som kan behövas sättas in.
- Skolverkets utvärdering av bedömningsstödet.
- Digitala nationella prov för åk 9.
- Läslyftet. Statsbidrag till 2020. Man kan få statsbidrag flera gånger, så prova sök en andra gång om man vill. Nya moduler, bevakas på Lärportalen.
- Läslyftet handledarutbildning. Samma person får ej gå mer än en gång. Kommer ej att finnas i Karlstad 18/19.
- Handleda vidare. 26/4. Man ska ha varit handledare i Läslyftet och handleder fortfarande i kommunen. Deltagare i SOL i Värmland får delta.
- Greppa flerspråkigheten, finns att beställa eller ladda ner på Skolverket.
- Konferenser - 11-12/9 i Göteborg. Uppföljande språkutvecklarutbildning om man deltagit i omgång 1 och 2 och har övergripande uppdrag hos huvudmannen.
8-9/10 NCS höstkonferens i Stockholm. "Perspektiv på språk". I första hand antas språk-, läs- och skrivutvecklare på huvudmannanivå, i andra hand övriga.

Brev till huvudmän kommer att skickas ut tillsammans med information om årets utvecklingsarbete.

Årets utvecklingsarbete
 Fokus på årets utvecklingsarbete i SOL i Värmland kommer att vara digitalisering kopplat till literacitet och multimodalitet. Ansökan som vi lämnar till NCS kommer att bestå av:
- Introduktion till multimodal läsning utifrån en av Skolverkets texter i Läslyftet.
- Bokcirkel utifrån "Digitalisering, literacy och multimodalitet".
- Föreläsning av Lisa Molin för nätverket samt intresserade lärare i regionen.
Allt detta kan genomföras om vi får utvecklingsstöd av NCS, i annat fall får vi tänka om.

Spaningar
SETT - 11-13/4.
Läsrörelsen - ”Berättelser som förändrar”
Skolbibliotek som pedagogisk investering - bok
Autism och ADHD i skolan - handbok i tydliggörande pedagogik. - bok
Framgångsrik undervisning i literacy - bok
UR - Lässugen (läsande förebilder)
Föräldrar som kommer och läser högt för eleverna. Gärna iklädda jobbkläder.
Grundbok i kooperativt lärande - bok
Kooperativt lärande - bok
Transspråkande i teori och praktik - bok
Nationellt center för skrivande i Norge
MIK - digital delaktighet för barn och unga

 Den 31/5 är det CSL-dagen. Innehållet kommer att publiceras inom kort. Håll utkik på CSLs hemsida !

Besök av Michael Tengberg och Marie Wejrum
Michael Tengberg och Marie Wejrum besökte nätverket för att berätta om det pågående forskningsprojektet LISA och en kommande pilotstudie, även den inom ramen för LISA. LISA är en förkortning av Linking Instruction and Student Achievement. Delar av den Powerpoint som visades på mötet mejlas ut till deltagarna. 

Michael uppdaterade oss även om den senast utvecklingen av ULF- projektet. Huvudmännen har nu genomfört karläggningar och 8 huvudmän (Årjäng, Karlstad, Eda, Arvika, Sunne, Grums, Forshaga och Hammarö) har deltagit i en workshop. Generellt sett var det övergripande ämnen kommunerna såg som angelägna, t ex digitalisering och ledarskap i klassrummet. Läs- och skrivundervisning eller ämnesdidaktiköver huvud taget var inte så representerat. Nästa steg är att universitetet ska försöka se sambanden mellan huvudmännens behov och vad som är möjligt att beforska. Huvudmännens medfinansiering ska knytas till RUC-avtalet på något sätt.

Nästa träff äger rum 22 maj 9,30-14,30 i 3C426. Då kommer förhoppningsvis bl a Marie Wejrum och pratar med oss om digital läsning av text.

Närvarande:
Berit Andersson, Arvika
Annelie Carlström, Degerfors
Sara Johansson, Degerfors
Malin Granström, Eda
Ann-Louise Ränkeskog, Eda
Katarina Hellund-Eriksson, Filipstad
Christina Olofsson, Grums
Marie Olsson, Grums
Ylva Säfström, Hagfors
Marlene Andersson, Hammarö
Elisabeth Savefjord, Karlskoga
Eva Tarander, Karlstad
Britt Hammarsten, Kil
Åsa Hallström, Kristinehamn
Charlotta Ericsson, Storfors
Anna Börjesson, Säffle
Anne P Göransson, Årjäng

Seminarium Bilingualism for all: Examining the evidence on at risk learners

Låter titeln Bilingualism for all: Examining the evidence on at risk learners intressant? I så fall ska du gå och lyssna på Fred Genesee från McGill University, Canada, när han kommer till universitetet den 19 april. Via CSL:s kalendarium kan du läsa mer om seminariet och även läsa Genesees abstract.

Välkommen önskar CSL!

Träff för modersmålslärare/studiehandledare

Dag: Fredagen den 25 maj 2018 Tid: kl 9.00-15.45
Lokal: Aula Magna, Karlstads universitet

 " Att fatta så man fattar att man fattar!"

Mats Trondman är professor i kultursociologi vid Institutionen för kulturvetenskap på Linnéuniversitetet. Han är också gästprofessor på Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen vid Stockholms universitet.
I sin föreläsning fokuserar Mats Trondman på skolan som en möjlighetsstruktur för skolframgång. Vad innebär en sådan struktur, eller skolkultur, och vad är skolframgång? Vad gör undervisning för lärandet? Vad är det som han formulerar det, att "lära sig så man lär sig att man kan lära sig?". Och hur ska vi i ett sådant sammanhang förstå det mångkulturella samhället och skolan? Till denna förståelse hör också frågor om vad det är att vara ung idag, om en ny relationsgrammatik mellan vuxna och barn/ungdomar. Därtill: får man säga att vi behöver auktoritet?
Till program och anmälan