Norska elever får bra resultat efter skrivlyft.

I Norge är skrivande en nyckelkompetens som förenar alla skolämnen.
– Svenska forskare tycker att skrivande är lika viktigt som läsande, men det finns inte som enskilt ämne i läroplanen, säger svenskläraren Gustaf Skar, projektledare på norska Skrivesenteret. 

Norge och Trondheim samlar framgångsrika skrivforskare. Sedan tio år tillbaka är skrivning en av fem norska nyckelkompetenser i skolan. Skrivande anses vara en grundläggande färdighet som ska undervisas i alla ämnen.

- Att kunna skriva är att kunna lyckas i alla ämnen. Man måste kunna skriva korrekt för att leverera svar i matteboken och göra inlämningsuppgifter i samhällsvetenskapen, säger Gustaf Skar, som disputerade med avhandlingen ”Skrivbedömning och validitet. Fallstudier av skrivbedömning i svenskundervisning på gymnasiet” vid Stockholms universitet, 2013. Sedan ett par år är han bosatt i Trondheim där han arbetar vid Skrivesenteret, bland annat som projektledare för det norska nationella provet i skrivande, urvalsprovet i skrivning.

http://skolvarlden.se/artiklar/att-kunna-skriva-ar-att-lyckas-i-alla-amnen

Dagordning nätverksträff 22 januari

Vi träffas på Karlstads universitet, 3C426 klockan 9-16.
   Förmiddagen ägnas åt en runda där mötesdeltagarna delger varandra spaningar och praktiska exempel på arbete med Reading to Learn.
   Efter lunch har vi en workshop med Veronica Grönte.
   Ytterligare information har ni fått med mail.

Väl mött!

Mellanstadieelevers skrivande

Var är meningen? – ny avhandling om mellanstadieelevers skrivande

I en ny avhandling från Linnéuniversitetet undersöker Ewa Bergh Nestlog hur elever i mellanstadiet och deras lärare skapar mening i undervisningen och hur de utvecklar argumenterande och förklarande texter – tillsammans och individuellt.

http://www.skolporten.se/forskning/avhandling/var-ar-meningen-elevtexter-och-undervisningspraktiker/

Litteratur vi diskuterat

Boktips från Ylva Säfström, Hagfors:

Läsningens psykologi och pedagogik av Ingvar Lundberg
Boken tar upp vad som krävs för att barn ska kunna knäcka den alfabetiska koden. Den beskriver de olika stadierna på väg mot flytande läsning. Rubrikerna är:
• Vad är läsinlärning
• Läsförståelse
• Om läsundervisning
• Dyslexi och lässvårigheter
Boken ger en bra teoretisk grund.



Skriva för att lära av Ingegärd Sandström Madsén 
Boken är uppdelad i två delar. Den första delen beskriver skrivandets lärkraft, skriva i alla ämnen, olika lärstrategier m.m. Del två innehåller en massa skolexempel som är jätteintressanta att läsa.