tisdag 25 mars 2014

Tio forskningsbaserade principer för lärares professionsutveckling

Debatten handlar ofta om hur eleverna ska lära sig mer och bättre, men mer sällan om lärares behov av kompetensutveckling och fortbildning. Men Helen Timperley, som är professor vid universitetet i Aukland på Nya Zeeland, intresserar sig för principer "...för att skapa goda förutsättningar för lärares professionella utveckling, med utgångspunkten att de även ska avsätta tydliga spår i elevernas lärande och kunskapsresultat".
http://www.kfsk.se/download/18.11165b2c13cf48416de1b2/1377195405170/Forskning+i+korthet+2013+nr1.pdf

Inga kommentarer:

Skicka en kommentar